Nos seus nove anos de
existência, a Revista HISTEDBR On Line tem promovido a
difusão da produção de pesquisadores da
História da Educação vinculados às
Instituições de Ensino Superior. Os números da
produção difundida são expressivos e confirmam o
papel relevante deste periódico. Nesse período, a revista
publicou 431 artigos; 43 documentos; 92 resenhas e 149 resumos de
dissertações e teses.
Cumprindo com este
papel importante de divulgação do conhecimento na
área da história da educação, este
número apresenta dezoito artigos, que abordam temas diversos da
educação.
O artigo de Miguel A.
Zabalza, intitulado “Retos de la escuela del siglo XXI:
desarrollo del trabajo por competencias’ aborda e discute a
questão do desenvolvimento das competências para o
trabalho na escola do século XXI.
O artigo “As
fotografias do arquivo do Grupo Escolar Dr. Joaquim
Assumpção: imagens de práticas escolares no grupo
escolar modelo do governo de Augusto Simões Lopes (1924-1928),
Pelotas, Rio Grande do Sul” de Maria Augusta Martiarena de
Oliveira; Elomar Tambara e Giana Lange do Amaral apresenta uma
análise de fotografias do Grupo Escolar Dr. Joaquim
Assumpção construído para ser uma escola
modelo.
Em “O papel dos
professores na formação social brasileira: 1827-1889",
André Paulo Castanha e Marisa Bittar analisam as
políticas de instrução pública elementar no
Brasil imperial a partir do Ato Adicional de 1834, com o objetivo de
compreender as ações do Estado em relação
aos professores de instrução primária.
De Neuza Bertoni Pinto,
o artigo “um estudo histórico sobre o uso dos livros
didáticos de matemática” faz uma breve
análise dos livros de Osvaldo Sangiorgi, destinados ao curso
ginasial na década de 1960, que apresenta de forma pioneira no
Brasil, um programa moderno de Matemática, traçando uma
linha divisória entre o clássico e o moderno ensino da
matemática escolar ministrado nos cursos ginasiais.
No artigo
“Violência, escola e jovens de grupos populares urbanos: o
caso de estudantes de ensino médio de São Carlos/SP”,
os autores Roseli Esquerdo Lopes , Carla Regina Silva, Beatriz Rocha
Moura e Jorge Oishi discutem o caso de adolescentes e jovens
que freqüentam a escola pública de Ensino Médio em
São Carlos/SP para conhecer e analisar suas
condições sócio-econômicas, seus problemas e
perspectivas de estudo e de vida escolar e, também, de discutir
a avaliação que fazem acerca do fenômeno da
violência na e da escola.
O artigo
“Indícios de ensino técnico/profissional no
Maranhão: 1612 – 1916” de Leopoldo Gil Dulcio Vaz,
Delzuite Dantas Brito Vaz e Loreta Brito Vaz discute o início do ensino
técnico/profissional no Estado do Maranhão, a partir dos
indícios que datam de 1612/13, com as primeiras aulas
ministradas, ainda ao tempo dos Franceses.
O artigo “O
retrato da década de 1950 pelas folhas do Jornal Tribuna dos
Municípios – Irati – PR” de Claudia Maria
Petchak Zanlorenzi e Maria Isabel Moura Nascimento retrata a
década de 1950 com o objetivo de demonstrar o movimento da
sociedade pelo viés de um jornal local, Tribuna dos
Municípios, veiculado em Irati (PR).
O artigo “A
civilização como ideal: educação na
imprensa de Uberabinha-MG na Primeira República” de
Luciana Araujo Valle de Resende; Wenceslau Gonçalves Neto,
Carlos Henrique de Carvalho visa ampliar a compreensão da
História da Educação em Minas Gerais, tomando a
cidade de Uberabinha, MG (hoje Uberlândia) como referência
no correr da Primeira República.
O artigo
“Ensino e prudência: aspectos essenciais à
ética em Santo Tomás de Aquino” de Terezinha
Oliveira tem o objetivo de tecer considerações sobre o
entendimento de homem, no século XIII, a partir do olhar de
Tomás de Aquino.
O artigo “Os
caminhos para a democratização da educação
no Brasil: qual o papel dos educadores neste processo? “ de
Clarice Zientarski e Sueli Menezes Pereira analisa as
relações entre os movimentos sociais dos educadores nas
décadas de 1970 e 1980 e o processo de
democratização da educação, que culminou
com a promulgação da Constituição de 1988,
referendada pela LDB nº 9394/96.
O artigo “Usos da
arqueologia na sala de aula” de T. O. Miller define os
campos de atuação da arqueologia, com as suas
possibilidades e limitações e com a sua importância
em relação à nossa memória social futura,
pois as soluções para o futuro têm que levar em
conta a experiência do passado.
O artigo “Igreja
Católica e educação feminina” de Paula
Leonardi a partir do levantamento da vinda de
Congregações estrangeiras para o Brasil e do estudo de
duas Congregações francesas instaladas no país em
1906 e 1908 discute os investimentos da Igreja Católica na
educação feminina.
O artigo “O
Corcunda de Notre-Dame: grotesco, sublime e deficiência na Idade
Média” de Nerli Nonato Ribeiro Mori discute
o tema da deficiência na Idade Média, tal como
representada na obra o Corcunda de Notre Dame, de Victor Marie Hugo, a
partir da coexistência do grotesco e do sublime e, ao mesmo
tempo, as fronteiras que os separam.
“História
e memória na construção do pensamento
histórico: uma investigação em
educação histórica” de Marlene Rosa
Cainelli e Magda Madalena P. Tuma discute
o processo de ensino e aprendizagem na perspectiva da
educação histórica na tentativa de perceber quais
relações estabelecem as crianças com a
ciência da história e com os procedimentos de
construção do conhecimento histórico em sala de
aula.
Em “A Escola
pública: considerações a partir da divisão
social do trabalho” Maria Isabel Moura Nascimento e Manoel Nelito
M. Nascimento analisa o processo de criação da escola
pública e estatal a partir das transformações do
capitalismo e do mundo do trabalho.
O artigo “Cultura
corporal e educação escolar indígena - um estudo
de caso” de Denise Monteiro de Castro e Marcos Garcia Neira
descreve um estudo de caso de tipo etnográfico que pretendeu
identificar as relações entre o patrimônio cultural
corporal do povo guarani e a educação escolar.
O artigo
“Gênero, heroísmo e patriotismo em obras de
literatura para crianças “ de Rosa Maria Hessel Silveira e
Iara Tatiana Bonin analisa as representações da mulher
presentes em obras literárias destinadas a
crianças escolarizadas das primeiras décadas do
século XX: Culto Cívico, escrita por João
Roque Moreira Gomes, que circulou entre professores
sul-rio-grandenses , e Heroínas e Mártires
Brasileiras, de autoria de Renato Sêneca Fleury,
dedicada principalmente a meninas leitoras.
O artigo “A
construção sócio-política da EJA na cidade
Ponta Grossa” de Rita de Cássia Oliveira, Paola Andressa
Scortegagna e Flávia da Silva Oliveira realiza uma
reflexão sobre as políticas públicas para o Ensino
de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil e o perfil dos alunos beneficiados
por esta modalidade na cidade de Ponta Grossa/Paraná.
Este número da
revista conta também, com uma apresentação do
documento: “Decreto nº 7.247, de 19 de abril de 1879 de
Carlos Leôncio de Carvalho”, quatro resenhas de livros e
sete resumos de dissertações e teses.
Agradeço a todos
que colaboraram com a concretização deste
número.
Maria Isabel Moura Nascimento
Coordenadora do Grupo de Pesquisa:
"História, Sociedade e Educação"
dos
Campos Gerais - PR" - HISTEDBR
Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG